20世紀(jì)50年代，以喬姆斯基為代表的學(xué)者創(chuàng)立了生成語法理論，認(rèn)為人天生就有一個專司語言習(xí)得的器官，即語言機(jī)制。該理論對語言機(jī)制的探索引發(fā)了一場認(rèn)知革命，在學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了重大影響。在探索語言機(jī)制的屬性時，生成語法研究通常以內(nèi)省的方式獲取語料，并在此基礎(chǔ)上提出各種理論假設(shè)。伴隨著生成語法研究如火如荼的發(fā)展，傳統(tǒng)搜集語料的方式越發(fā)受到質(zhì)疑，有人開始主張采用心理學(xué)等實證科學(xué)的方式收集語料?？嘉痔兀╓ayne Cowart）于1997年出版的《實驗句法學(xué)》（Experimental Syntax）一書，詳細(xì)介紹了如何采用實證的方法來做接受度判斷，“實驗句法學(xué)”也因此得名。實驗句法有廣義和狹義兩種解讀。廣義解讀將部分心理語言學(xué)和語言習(xí)得研究涵蓋在內(nèi)，而狹義解讀指的是借助實驗方法探索句法理論和語料可靠性的研究。本文主要基于狹義解讀展開。

　　從研究方法而言，實驗句法研究可分為離線研究和在線研究。離線研究主要是采用接受度判斷。這種方法的優(yōu)點是便于展開且成本較低。不過，它只能檢測出被試對句子的最終判斷，無法觀察到被試?yán)斫夂推饰鼍渥拥膶崟r、動態(tài)的過程。對過程進(jìn)行探索，則需要開展在線研究，可以采用眼動儀、事件相關(guān)電位（ERP）腦電系統(tǒng)、腦成像等工具。而在線研究的主體是心理語言學(xué)和語言習(xí)得領(lǐng)域的研究人員，主要以語言加工為導(dǎo)向，通常不屬于狹義實驗句法的范疇，這里不展開討論。如今，實驗句法研究采用的主要手段是接受度判斷。對于接受度判斷，目前廣泛使用的方法有以下四種。

　　一是是非判斷法。這一方法要求對單一句子進(jìn)行判斷，斷定其是否合法，或是否可接受。這一方法的優(yōu)點是簡單、易于操作、敏感性強(qiáng)，容易判斷句子的屬性；缺點則是不能辨別句子與句子之間差異的程度。

　　二是強(qiáng)迫決定法（forced choice）。這一方法主要是將兩個句子進(jìn)行對比，找出它們的區(qū)別。此類實驗也比較容易設(shè)計，且對句法差異敏感，能夠發(fā)現(xiàn)其他測量手段不能發(fā)現(xiàn)的差異。雖然強(qiáng)迫決定法對句法差異比較敏感，但也有不足，只能測量兩個句子之間是否存在差異，而并不能測出句子之間差異的大小。

　　三是李克特量表法（Linkert scale）。這種方法通常把接受度從不可接受到可接受（或者從非常不自然到非常自然）分成1—7（或1—5）個不同等級，然后讓受試者按照這些等級給句子打分。這一設(shè)計的優(yōu)點在于，能夠發(fā)現(xiàn)句子之間差異的大小，為語法理論提供新的數(shù)據(jù)。但其也存在不足，其中一點就是，受試者打分時只能取1—7（或1—5）之間的整數(shù)。比如，有時句子的接受度會在1—2之間，如應(yīng)該給1.5分。對此，李克特量表法則無能為力。解決此類問題的一個方法是采用回歸模型（regression model）。

　　四是等級評分法（magnitude estimation）。其設(shè)計步驟主要為：首先，展示一條直線做參考線，并將其分值設(shè)定為100；接著，先后展示長度是參考線二倍和一半的線條，將其分值設(shè)定為200和50；然后，畫任意長度的線條，并根據(jù)它與參考線的比例給分；最后，進(jìn)行句子的接受度判斷。這一方法的好處是，受試者可以根據(jù)自己對實驗句的直覺來打分，其分值可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)，不像李克特量表法那樣，受試者只能在特定范圍內(nèi)做選擇，因此其分值能夠反映出受試者對句子接受度之間比例的直覺感受。不過，研究發(fā)現(xiàn)，等級評分法所獲得的結(jié)果經(jīng)常同是非判斷法和李克特量表法基本一致。

　　目前，實驗句法已取得一定成績，對語言研究作出了貢獻(xiàn)。其貢獻(xiàn)可歸納為以下幾點。

　　一是深化了對語感判斷可靠性的認(rèn)識。斯普勞斯（Jon Sprouse）、菲利普斯（Collins Phillips）等學(xué)者圍繞英語內(nèi)省語料的可靠性進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)盡管有個別語料存在爭議，但總體而言，無論是教材還是期刊上的語料，可重復(fù)率都在95%以上。這為傳統(tǒng)生成語法研究提供了有力支持。

　　二是深化了對語法知識本質(zhì)的認(rèn)識。對于句子的接受度，人們的判斷常呈現(xiàn)連續(xù)性，而非絕對的可接受或不可接受，并會由此預(yù)測句法知識也是連續(xù)的。然而，實證研究發(fā)現(xiàn)，句法都是絕對的，并不具有連續(xù)性。人們對句子接受度判斷所呈現(xiàn)的連續(xù)性，很大程度上是加工因素造成的，而實驗研究可以把加工因素剝離出去，這樣就可以更好地把握語法的本質(zhì)。此外，把影響句子接受度的加工因素剝離出去后，就可以鑒定不可接受的句子（如違反孤島限制的句子）是語法限制造成的，還是一般的認(rèn)知能力局限導(dǎo)致的，并以此觸及語法的本質(zhì)。

　　三是發(fā)現(xiàn)了新的語言事實。比如，在巴西葡萄牙語（Brazilian Portuguese）中，成分從wh-孤島中移出后，句子還可以接受。阿爾梅達(dá)（Diogo Almeida）于2014年發(fā)現(xiàn)，這些可接受的結(jié)構(gòu)依然呈現(xiàn)孤島效應(yīng)，只是孤島效應(yīng)較弱，僅憑借語感難以發(fā)現(xiàn)孤島效應(yīng)的存在。此外，借助實驗研究還可以發(fā)現(xiàn)新的個體差異和方言差異。比如，庫什（Dave Kush）團(tuán)隊于2018年的實驗研究發(fā)現(xiàn)，一部分挪威人能接受違反whether孤島的句子，而另一部分人則不能接受，這表明說挪威語的人存在方言差異。這些都是理論研究沒有發(fā)現(xiàn)的。

　　四是驗證了部分理論假設(shè)或提出了新的構(gòu)想。比如，理論語言學(xué)通常認(rèn)為，德語不存在that-語跡效應(yīng)，也不存在優(yōu)先效應(yīng)（superiority）。但是費瑟斯頓（Sam Featherston）于2005年借助實驗研究發(fā)現(xiàn)，德語同英語一樣，也存在that-語跡效應(yīng)和優(yōu)先效應(yīng)，語言之間的差異并沒有想象那么大。類似的研究促使人們重新反思理論語言學(xué)的一些重要設(shè)想，從而推動了理論向前發(fā)展。

　　目前，實驗句法研究最成功的領(lǐng)域當(dāng)屬孤島研究，其原因在于，2×2的實驗設(shè)計可以把孤島效應(yīng)分離出來，從而探討與孤島相關(guān)的各類現(xiàn)象，如句法飽和效應(yīng)（satiation）、孤島修復(fù)效應(yīng)、孤島現(xiàn)象的本質(zhì)等。未來，孤島現(xiàn)象仍將是一個研究熱點。不過，很多對句法飽和效應(yīng)和代詞的孤島修復(fù)效應(yīng)研究，結(jié)果往往比較混亂，甚至有時存在為實驗而實驗的嫌疑。對此，未來需要反思實驗設(shè)計，或者尋找新的視角，這樣才能走出困局。對其他現(xiàn)象，如省略、論元結(jié)構(gòu)、控制結(jié)構(gòu)、量詞轄域（scope）等，實驗研究成果多以語言加工或語言習(xí)得為導(dǎo)向，純句法理論導(dǎo)向的研究還比較零散，未形成連貫的主題，遠(yuǎn)未達(dá)到百花齊放、百家爭鳴的局面。未來除了需要更多學(xué)者關(guān)注這些現(xiàn)象之外，還需要更好的實驗設(shè)計和連接假設(shè)（linking hypothesis），將實驗數(shù)據(jù)和句法理論連接起來，也將句法理論和加工理論、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)理論等連接起來。這樣才能推動研究快速發(fā)展，從而更好地理解與把握語言機(jī)制的本質(zhì)。

　　漢語實驗研究多屬心理語言學(xué)和語言習(xí)得范疇。以句法理論為導(dǎo)向的實驗研究目前還比較少，主要有陳旭、黃志鵬（Nick Huang）、金大衛(wèi)、陸家屹等學(xué)者在國外發(fā)表的一些研究成果。這些研究探索了漢語內(nèi)省語料的可靠性、疑問句中的孤島效應(yīng)、控制結(jié)構(gòu)等課題，引起了國際學(xué)術(shù)界的關(guān)注。對于這些課題，可以繼續(xù)深入挖掘，期待有不同觀點的碰撞，以推動理論發(fā)展。此外，漢語有各種頗具特色的句式，如翻轉(zhuǎn)句、領(lǐng)主屬賓句、長被動句、無空位話題句等，并且漢語擁有豐富的方言和少數(shù)民族語言，這些都為實驗句法研究提供了得天獨厚的條件。然而，前人較少涉及這些課題，漢語和其他語言的對比研究也基本是一片空白。對這些領(lǐng)域的探索，或產(chǎn)出大量優(yōu)秀的科研成果。

　　實驗句法學(xué)屬于一個新的研究領(lǐng)域，已展示出巨大的學(xué)術(shù)價值。而目前很多課題，特別是漢語研究，都尚未展開系統(tǒng)探索，這為我們建構(gòu)具有中國特色的理論體系提供了契機(jī)。

　?。ū疚南祰疑缈苹痦椖俊皬?qiáng)式最簡命題視角下的句法省略機(jī)制研究”（24BYY027）階段性成果）

　?。ㄗ髡呦嫡憬鈬Z學(xué)院西溪學(xué)者、英語語言文化學(xué)院教授）